Community and Education Program in Aceh (CEPA)

Latar belakang

Sejumlah besar sekolah dan fasilitas pendidikan di Aceh musnah atau dalam kondisi menyedihkan, dan kualitas pendidikan semakin menurun, sebagai akibat dari berlangsungnya konflik selama hampir 30 tahun di provinsi Aceh. Statistik yang tersedia menunjukkan bahwa lebih dari 600 sekolah telah mengalami kerusakan selama konflik tersebut sehingga mengakibatkan 55.000 murid mengalami hambatan untuk mendapat peluang pendidikan. Dengan dukungan dari semua tingkatan pemerintahan, banyak sekolah telah dibangun kembali selama periode konflik. Sekalipun demikian masih banyak yang harus dilakukan.

Setelah ditandatanganinya perjanjian perdamaian antara Gerakan Aceh Merdeka (GAM) dan Pemerintah Indonesia pada 15 Agustus 2005, AusAID mulai mengembangkan program bantuan di wilayah-wilayah yang terkena konflik dalam sektor pendidikan, untuk dijalankan melalui Australia-Indonesia Partnership for Reconstruction and Development (AIPRD). Program ini didasarkan pada kemampuan dan pengalaman yang telah dimiliki AusAID dalam subsektor pendidikan Islam dan akan menjadi tambahan dalam sumbangan Australia yang sebesar AUD 33 juta di bawah Program Education Rehabilitation in Aceh (ERA) atau Rehabilitasi Pendidikan di Aceh.

Uraian

Tujuan dari CEPA adalah untuk memberikan kontribusi dalam memperkuat masyarakat dengan cara melakukan rehabilitasi terhadap sekolah-sekolah dan meningkatkan kualitas pendidikan di wilayah-wilayah yang terkena dampak konflik di Aceh, khususnya di kabupaten-kabupaten Pidie dan Bireuen.

AusAID mengembangkan sebuah program bantuan terpadu dengan menyeimbangkan antara perbaikan infrastruktur, pelatihan guru-guru, pengembangan kurikulum, penyediaan sumber daya sekolah, dan dukungan manajemen. Aktivitas program akan berfokus pada membangun kembali dan meningkatkan pendidikan dasar (pada tingkat dasar dan tingkat menengah pertama pada sekolah-sekolah Islam maupun yang lain) dan akan meliputi:

• Membangun kembali sekolah-sekolah, ruang-ruang kelas, dan kantor-kantor yang hancur atau rusak, dan perbaikan kondisi terhadap ruang kelas dan tempat pemondokan siswa yang kurang memenuhi syarat didasarkan pada konsultasi dengan masyarakat dan sekolah, menggunakan pembiayaan dari hibah blok.
• Perbaikan kurikulum yang memasukkan persyaratan-persyaratan nasional dan kebutuhan-kebutuhan regional
• Pelatihan awal dan lanjutan bagi para guru untuk meningkatkan kapasitas agar mampu mengikuti perubahan kurikulum menggunakan modus-modus pengembangan profesional kelembagaan formal, berbasis sekolah dan modus-modus lainnya.
• Memberikan kelengkapan kepada para pemimpin sekolah dan komite sekolah agar dapat mengelola secara aktif tanggung jawab-tanggung jawab yang muncul karena perubahan-perubahan di atas.

Hal ini mendorong kelompok-kelompok masyarakat untuk mengambil kepemimpinan dan kepemilikan dalam membangun kembali dan mengembangkan sekolah-sekolah. Keterlibatan mereka amat penting untuk mencapai hasil pendidikan yang lestari dan juga membantu memperkuat proses perdamaian pada tingkat masyarakat. CEPA bekerja sama dengan erat dengan para pejabat bidang pendidikan dan keagamaan, organisasi-organisasi keagamaan, para penilik pendidikan, dan para pemimpin sekolah serta komite-komite sekolah.

Pencapaian/hasil-hasil

• Fase I dari program ini, yang berfokus pada proyek percontohan dan mengembangkan rancangan program awal, dimulai pada 2006. Proyek pilot ini mengembangkan dan menguji analisis konflik, menjalankan pemetaan sekolah dan menyediakan dasar-dasar untuk bekerja dengan kelompok-kelompok masyarakat dalam mengembangkan dan mengimplementasikan rencana-rencana perbaikan sekolah.
• Program ini sedang dalam fase perancangan-implementasi. Kegiatan telah mulai dijalankan pada 7 sekolah di kabupaten Bireuen. Program akan dijalankan sepenuhnya setelah selesainya proses kontrak untuk kegiatan-kegiatan ini dalam tahun 2007.

Halaman ini terakhir diperbaharui tanggal 19 Juni 2007

© Commonwealth of Australia